День науки

Ну, это я так назвала. На самом деле перевести если с иврита - то вроде как день концентрации, сосредоточения...
Это наша школа сегодня проводила по естествознанию для 8-х классов.
Для всех 8 классов, что учатся в нашей школе. Примерно для 230 детей.
Проходило это не в школе - дети пришли в "эшколь пайс" - такое учреждение дополнительного образования в Кфар Сабе. Там занимаются с детьми, есть дополнительная программа для разных возрастов, по разным предметам... Это после уроков. А в учебное время там проводят вот такие дни науки для разных классов, по разным предметам. Для всех школ города.
В этот раз была очередь наших восьмиклашек.
Забот у меня было - полно. Разводила растворы (например, буры) в каких-то невообразимых количествах, по полтора и два литра (это при том, что в раздаче детям было всего по 20 мл). Заказывала и покупала разные необходимости...
В общем, ладно, что тут обо мне - речь о детях.
День проходил так: 4 класса в течении пары (2-х уроков)  слушали лекцию и смотрели фильм на тему природных и синтетических веществ, их использования.
Еще 4 класса (в школе всего 8 восьмых классов) в это время смотрели опыты, показываемые учителями, и сами сделали один.
Потом, после перерыва, дети менялись.
Были задействованы не только наши учителя (у нас их 5, а классов 8), но и преподаватели центра дополнительного образования.
Детям показывали, например, как получается пенополиуретан.
Но не просто показывали, а очень зрелищно обставили опыт: на штативе закрепили резиновую перчатку, и когда смешали в стаканчике фракции А и В, то полученным раствором заполнили перчатку. Постепенно он вспенился, перчатка надулась, и получилась такая вот синтетическая  рука. Дети даже фотографировали на свои телефоны.
Потом детям показали, что в-во в химических реакциях может не только увеличиваться в объеме, но и уменьшаться: расплавляли одноразовый стаканчик толстостенный в ацетоне. В результате из целого стаканчика оставалась буквально капля вещества...
Показали им опыт по производству нейлона - тоже при смешивании фракций получали вещество, из которого можно было вытянуть нить...
Ну, и еще несколько очень интересных и зрелищных опытов...
В завершение дети сделали себе "лизунов" - каждый ребенок унес домой игрушку.
Для этого я и делала раствор буры, разливала по стаканчикам воду и клей ПВА, разводила в бутылочках пищевые красители 4-х цветов и обеспечивала этим всех детей. И еще пакетиками маленькими, как для бутербродов. Чтобы мячики положить. (бутылочки с красителями были на столах учителя, остальное дети брали с подносов, на которые я вчера полдня все это расставляла - разливала - раскладывала...)
Все дети ушли домой с разноцветными мячиками, довольные.
Ну, и я довольна: все очень хорошо удалось, очень интересно детям было и познавательно.
Вообще опыты должна показывать я, но, т.к. работали одновременно 4 педагога и в каждом все проходило в одно и то же время, то учителя провели все сами. Мне же не разорваться!
Правда, в одном классе пару опытов показала я, т.к. учитель не очень знала, как их провести: как получить нить нейлона, например... Вернее, знала теоретически, а на практике у нее не выходило... И она позвала меня на помощь. :) А еще, когда в конце урока я зашла в один класс, (к учительнице, про которую рассказ впереди), то увидела, что она не показала детям опыт со стаканчиком и ацетоном. Говорит мне: я не успеваю, урок заканчивается... А опыт-то всего на минуту. и что, детям уходить, не увидев? Ну, я взяла и показала сама, и объяснила. Дети с таким восхищением смотрели, как тает стаканчик в ацетоне... Что даже выслушали мое корявое объяснение происходящего )) В следующем классе она этот опыт уже сделала, но зато с другим напутала...О чем ниже...
Она, эта учительница, очень меня сегодня снова удивила. Это та, что не знала химического знака серы, помните?
Она все напутала, дети у нее налили буру в ПВА, и только потом воду и опыт не получился... Хотя все стаканчики подписаны, на каждом (каждом!!!) я написала "клей" "вода" "боракс" (на иврите, естественно). Сложно прочитать?
Прибежала ко мне: ах! Мы сделали не так! Дайте нам другие стаканчики!
Хорошо, что у меня был большой запас всего - всего, и буры, и клея, и дистиллята...
Хорошо, что были запасные подписанные и размеренные (с нарисованными отметками: сколько наливать) стаканчики...
Но это ж надо быстро -  быстро и на целый класс! Мне помогала лаборантка учреждения дополнительного образования, вместе с ней мы собрали новый набор для каждого ребенка. Доливали уже прямо в классе, там же я сама детям растворы прокрасила, чтобы быстрее получилось: урок уже закончился, но не хорошо же детям уйти без своих мячиков, когда другие классы все с мячиками...
В общем, исправили оплошность.
В конце всего этого действа я ужасно устала, но все равно довольна: и своей работой, и тем, что есть для детей такой интересный день.
Мне прямо самой хотелось бы побыть школьницей и в таком мероприятии поучаствовать. (мячик себе из интереса я еще в школе сделала, когда опыт готовила).
Всем привет из израильской школы))) Надеюсь, и вам рассказ понравился.